Die natürliche Geometrie des Kindes
| Autor | Jean Piaget, Bärbel Inhelder, Alina Szeminska |
| Número de artículo | 4708620151 |
| DE,FR,ES,IT,CH,BE | |
| Terminal correspondant | Android, iPhone, iPad, PC |
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Die natürliche Geometrie des Kindes Mit einer Einführung von Hans Aebli ERNST KLETT VERLAG STUTTGART. INHALTSVERZEICHNIS ZUR EINFÜHRUNG VON HANS AEBLI 11 ERSTER TEIL Einleitung: Verlagerung und spontanes Messen 15 KAPITEL I: Die Vorstellung von den Verlagerungen 16 1. Verfahren und allgemeine Ergebnisse 18
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Piaget, Jean, Die natürliche Geometrie des Kindes. Klett, Stuttgart, 1975
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In Band 7 untersucht Piaget, wie sich das räumliche Denken des Kindes vollendet. Es geht um den Erwerb von Begriffen und Operationen wie diejenigen der Distanz und Längenmessung, der Konstruktion und Verwendung von Koordinatensystemen und der Erhaltung und Messung von Flächen und Volumina - alles Probleme der euklidischen Geometrie.
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Geometrie hat in deutschen Schulklassen eine Doppelfunktion: Einerseits geht es um die logische Analyse geometrischer Sachverhalte, andererseits ist Geometrie die „natürliche“ Analyse des uns umgebenden Raumes. Dieser Gegensatz wird aus historisch-genetischer, lern- und kognitionstheoretischer wie auch unterrichtlicher Perspektive entfaltet.
Von der Logik des Kindes zur Logik des Heranwachsenden. Essay über die Ausformung der formalen operativen Strukturen. (Stuttgart, 1980) Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel: Die Psychologie des Kindes. (Frankfurt am Main, 1983) Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel: Die Psychologie des Kindes. (München, 1986) Piaget, Jean; Inhelder, Bärbel: Die ...
Zusammenfassung. In der frühen mathematischen Bildung wird dem Bereich Raum und Form große Bedeutung für das Mathematiklernen beigemessen. Daher wird zunächst die Bedeutung dieses Bereichs aus unterschiedlichen Perspektiven thematisiert.
